关于在线教育一直有一个说法就是，通过录制视频课程进行翻转课堂教学，老师的工作量就会大大减少，事实真的如此嘛?
当然不是!如果真的可以，学生也不用上课了，毕竟光论网上的资源比老师DIY的还要多很多!
我们经常会鼓吹翻转课堂的教学效果，其实翻转教学是否成功与老师设定问题的方法有很大关系，也因此老师针对性的备课要比仅仅依靠网站的视频课程要好得多。
翻转课堂教学效果要好，老师引导问题是非常关键的，如果太浅，没意思;太深，看完视频课程也解答不了，也没意思。视频课程、文章的选材又要照顾学生的趣味，也不是手到拿来的。虽然学生都是在家中预习，但老师仍然需要为他们准备适当的材料。
当然，我们这里也并不是要完全否定翻转课堂，很多固定的课题比如公开考试中语文的制定文言文课文，如果能够制作成视频短篇，的确可以帮助节省老师的工作量，进行不断的循环复用。
跟随教科书的内容拍摄视频课程，分分钟还赶不上每年一次的改版，但如果是跟着考试制度来就要“安全”多了，基本上可以重复使用好多年。
老师每年拍摄几段，慢慢便可以整理出一个完整的影片库，需要时便随时取用。也有老师不是每堂「翻转」的，有时遇到适合的课题或者课时很紧张的时候才会做。
长远而言，拍摄视频课程的确能够节省时间，因为老师不需经常重复同一内容，可以慢慢建设自己的「内容银行」
我们也可以看到，不论是对学校还是培训机构的老师来说，拥有一个具备强大录播功能的在线教育系统来实现翻转课堂教学都是必不可少的
