混合学习不仅仅是简单地将现有内容转换为在线授课或为面对面的课堂课程寻找数字替代品。在理想的情况下，设计混合式学习策略应该从确定学习成果、定义主题、构思作业和活动、发现互动将如何发生，以及决定正确的数字学习技术来实现预期的学习目标开始。
然而，在创建一个有效的混合学习程序的过程中，有许多限制因素可能会阻碍您。所以，你如何保证一个有效的混合学习方法而不牺牲质量？本文主要给大家介绍寻求有效的混合式学习方法时需要避免的5个误区，希望能对大家有所帮助，在培训阶段少走弯路。
1、尝试适应现有内容，而不适应混合交付
虽然使用现有内容会节省大量时间，但使用相同的内容而不修改它只会导致无效的培训。毕竟，用于长时间课堂培训的培训内容(ppt、讲义、图表等等)不能像在电子学习课程中那样使用。因此，有必要检查现有内容的相关性和差距，并根据不同的交付格式(无论是VILT、电子学习还是其他数字学习资产)对其进行必要的修改。
2、混合使用无关的数字学习资产
如果任务复杂且要求高精确度，简单地提供演示视频和信息图表将不利于有效的培训!这些任务将需要专家的指导和实践经验，以确保无错误的表现。这可以通过研讨会甚至电子学习模拟来完成。
因此，在选择形式(数字学习方法)之前，考虑功能(任务)总是很重要的，而不是仅仅因为它看起来“酷”或“高科技”就去追求最新的技术。简单地说，学习的形式应该取决于它的预期目的。
3、忽视了对学习者数字化学习方法的引导
如果你的学习者只是习惯了面对面的课堂培训，并且非常适应它，他们不会很容易接受在线培训，至少一开始是这样。尝试任何新事物都需要定位，如果不是培训的话。类似地，您的学习者在开始混合学习之旅时，也需要对在线培训进行介绍，无论是电子学习、虚拟教室还是移动学习。这样做的目的是让学生熟悉所有“如何使用”的方面，并减轻首次学习数字技术的学生的任何疑虑。
4、忽视对学习者进步的评价和跟踪
在混合型课程中跟踪学习者的进步对于评估课程的影响是至关重要的，但这也很有挑战性。必须对课堂和在线混合授课方式进行跟踪，以确保学习的成功。这意味着有必要同时纳入课堂和在线培训的评估。
不用说，这些评估不仅可以帮助你评估学习者的进步，还可以给他们一个机会来确定他们需要改进的地方。透过追踪及监察评核的结果，以确定所有的学习需求均已满足。为了确保满足培训期望，教师或在线管理员偶尔与学员进行互动是个好主意。
5、跳过岗位培训支持
为了确保将粘性学习转化为有效的工作表现，提供培训后参考资源、进修课程(间隔时间)和绩效支持(在需要的时候)是很重要的。总而言之，跳过培训后的支持会证明代价高昂，无法达到预期的结果。
微学习可能是有效的培训后支持的最佳解决方案。您可以利用各种微学习资源，如视频、博客、信息图、基于游戏的素材、音频播客等。您甚至可以记录虚拟培训课程，并将其配置为处理一个学习目标的微学习模块，每个学习目标都作为培训后的参考。
尽管混合学习是传递学习的一种流行方法，但正确地使用它是很重要的。和其他的新计划一样，在开始之前做一些基础研究是个好主意。当您开始设计混合学习时，请记住这些陷阱，这样您就不会出错了。
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