了解混合学习和混合学习模型，并发现最佳实践，以通过混合学习制定公司培训策略。混合学习最常见的定义是将一门面对面和在线教学相结合的课程。每个学生都以相同的方式参与，并在这些方式被“融合”在一起时暴露于这些方式。这与混合学习形成对比，在混合学习中，单个学习者可以一天亲自参加，第二天在线参加，希望无论如何都能获得相同的结果。混合动力学习将这些模式混合在一起，类似于表示混合动力汽车中不同的推进方法的方式：驾驶员可以选择使用燃料或电池，甚至两者结合来行驶，但结果始终是向前运动。
设计混合学习课程
任何课程设计的基础都应该是一组明确的学习目标。如果您需要在公司内进行有效的培训，则有必要从业务目标中得出学习目标。您希望您的员工实现什么？在实现之前，他们需要学习什么？为了成功地扮演角色，他们应该发展什么样的行为？他们的表现在哪些方面无法衡量？
有效提供混合学习课程的提示
一旦有了明确的基本目标，就可以开始解决与混合学习相关的挑战。可以使用以下概述的方法来解决让课堂和远程学习者参与讲座以及保持这些模式之间的质量一致的困难。这些步骤是教育工作者在混合或远程学习环境中导航的最佳实践。
保持互动沟通
清晰的语音是演讲的基本部分，但在涉及摄像头和麦克风时，这一点尤为重要。假设有一个学生在课堂上问一个问题，但是他们说话的声音太小了，远程学习者听不到。讲师可以通过在回答问题之前清楚地重复问题来帮助远程学习者保持讲课进度。清晰的叙述有助于学生保持专注和专注，包括那些远程参与的学生。
征求意见反馈
问题鼓励反思和参与，交互式的投票工具可以在课堂上征求学生的反馈，从而激励每个学生参与。这不仅可以帮助学习者注意，而且还可以帮助教师在需要澄清某些材料时，就何时调整课程获得清晰的反馈。
小组讨论
可靠的视频会议的广泛采用大大提高了混合学习的有效性。许多会议平台都支持分组讨论室，在那里可以进行小组讨论，这与课堂上的讨论会是一样的。如果数量允许，您甚至可以确保每个远程小组都有至少一个班级学习者，以将两组学生聚集在一起。在这里可以找到更多提示。哈佛大学还为远程学习技术提供了一些好的建议[5]，这些建议更具体地介绍了广泛使用的通信技术的使用。
