我任教中三生物科，经历了5年的教学的光景，而2020年是我教学生涯上最艰辛的一年。经历停课4个多月，由传统面授课程突变网上教学，对每个老师来说也较难调整。幸好我较熟悉网上的教学工具，因此设计网课时较得心应手。
但我没有想过网上教学需持续逾4个多月，渐渐地发现不同的教学困难。例如：我在进行网上授课后，根本无法得知学生有否吸收?因此更担心复课後，需要重新再指导学生网课的课题，因而令进度大落後。
因此我不断在老师群组内，寻找其他老师的建议，看看其他同工如何解决相关的问题。
後来我参加一次网上研讨会时，了解到了 EduSoho ：免费数据分析计划，尝试以数据来分析学生的表现，从而追踪学生的学习进度。
当我收到报告时，报告比我想像中更易阅读：将学生的表现数据，由图表呈现对每个课题的掌握度，了解到每个学生的状况，知道那个学生需要提供支援，知道那个学生能力较强，帮助我按报告结果调整网课的内容及政策。
此外，系统每个学生设立学生档案，会按报告结果自行派送，针对性的练习给能力需要提昇的学生。而我则为安排课外的补充资料给掌握度较高的学生，增润对相关课题的知识。然後，相隔2星期再安排网上评估给予整理学生，发现大部分学生的成绩有所进步。
我持续利用EduSoho与个别的学生沟通，了解他们对新的教学安排。
数据报告有助找出学生弱点 个人档案提升自主学习
要持之有效地改善学生学习进度，就需要学生主动参与，而EduSoho的学习报告就可以令我的学生更了解自己的情况，更有方向的温习。
由于学生的成绩有所进步，又听到部分学生正面的回馈。因此我持续利用数据报告进行教学，部分能力较弱的学生成绩有所改善，上课时更比以往积极，而部分能力较强的学生亦有因为我派发的课外资料，对生物科的课题愈发兴趣，令他们会在课前或课後，主动向我提出相关疑问;我感觉到整个学习气氛与以往不一样。
复课时，回校后我再进行过一次小测，考核在网课时教过的内容，大部分学生都能掌握课题，整体来说成绩也不错。
所以我明白到，要持之有效地改善学生学习进度，就需要学生主动参与，正好EduSoho的学习报告就可以令我的学生更了解自己的情况，更有方向的温习。
现时疫情持续反覆，我认为未来的日子大概会是网课与面授课程双轨并行，加上教学的支援仍是有限。教学的环境愈见严峻，单靠老师一人之力难以应付各样教务，因此如果能培养学生自主学习，不但能减轻个人的压力，亦有助提升他们的成绩。而且还有EduSoho这样简单操作功能强大的网络教学系统，我会持续使用数据报告，培养学生的自主学习意向。
