网上教学逾两周，老师对操作设计网课的线上教学工具已相当熟悉，令网课的质素大大提高。那麽是时候要研究如何运用工具，配合不同的教学法，实践个人的教学目标。我们EduSoho将会连续3个星期，分别就不同的教学目标—促进教学互动、推动适性学习、提升学生自主学习、追赶学习进度、拉近学习差距及订立升学规划为主题，探讨如何运用网上各种教学工具，配合不同的教学法，及数据分析，以达至不同的教学目标。
如何运用网上工具配合教学法，以达教学目标：推动适性学习｜促进教学互动
本星期我们将会探讨，如何运用网上工具及数据分析，配合不同的教学法，以达至两大教学目标—促进教学互动及推动适性学习。
此外网上学习推行多时，我们察觉教学平台众多，操作功能虽各有特色，能针对性配合教学，对老师来说当然得心应手。不过学生在学习时需要登录不同的平台，会感到无所适从，有机会增添学习障碍。
因此我们希望通过本文，点出各工具的功能，让你能选出最切合你的教学工具，再配合不同的教学法使用，以致有效率地达到教学目标。
教学法Assessment for Learning—实践适性学习
适性学习是多年来教育界倡议的教学目标，主张因应学生的个人状态或个人特质，来调整教学系统的内容及方式，去配合学生的个人化需求，最具形象化的阐释即是因材施教。
要实践适性学习的教学法，定必想到Assessment for Learning，利用有效的评估去考核学生对不同课题的掌握度，从表现中找到学生的弱点，再作出针对性的教学调度，与适性学习的概念不谋而合。
但要推行这个教学法并不简单，老师需要时间去理解每个学生的需求，更要针对性地提供指导，
近期网上学习因疫情应运而生，而部分工具有助推动Assessment for Learning，老师们可利用EduSoho设计与课程有关的评估，再交由数据系统进行为学生的评估表现进行分析，以印证教学的成效，及追踪教学进度。另外，也可从数据报告中找到学生的强弱项，安排针对性的指导，正好帮忙实践适性学习。
视像教学软件—即时回馈：
推动促进学习的评估，回馈意见犹其重要，因为这样可让老师能调整个人教学，正好视像软件正好能提供即时回馈。
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教学回馈：教学回馈对于推动 Assessment for Learning极其重要，师生之间有互动，老师才有方向调整教学计划。老师可以在课堂完结後，利用Polling的功能，进行课堂的调查，或者设计简单的问卷，即时了解学生对课堂的意见，有助检讨教学的质素。
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举手：这个功能有助老师们即时了解学生的学习困难，特别在网上课堂时，老师可邀请学生遇到问题时立即「Raise Hand」，即时得到学习回馈，好让老师为後续的课堂设计「Lesson Plan」。
- 报好：可简易分析学生参与度，老师可透过「Report」功能了解学生的参与度，例如：回应的次数、进入课堂时间、及离开时间等分析；不过「Report」功能非完善，能取得的数据分析作为参考有所限制。
EduSoho—印证教学成果推动Assessment for Learning
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派送堂课：现时不同的LMS 也可在课堂上即时派发堂课，考核学生对课题的理解度，可让老师作为教学参考，决定是否继续往後的课题，或是为学生对该课题提供指导。在网上学习时，当每个同学交上堂课後，老师亦可作仔细观察，理解每个学生对课题的掌握度，有助找出每个学生的需要，安排针对性的指导。
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储存评估：LMS平台可储存不同的教学文档，而老师亦可将学生做过的评估储存在平台中，进行观察及纪录，从中看到学生的学习历程，如：第一次评估後，成绩较不理想，从而作出针对性指导，然後再派发评估给学生，参考表现，看看是否有进步；将评估储放在平台上，可随时进行翻查及观察，也印证个人的教学成效。
- 教学资源库：LMS平台可储存老师过往的设计的评估、测验或功课，方便老师在往後的教学後，可再次利用个人的教学资源，减省老师日後的行政工作。
大数据分析表现—助老师省时找到学生需要
想得到更深入的教学回馈？持续Assessment for Learning 的教学法，即需要数据分析，为老师抽丝剥茧找到学生的学习困难，不但省却老师的分析时间，亦可清晰地找出不同能力的学生，如：可找到「近侧发展区间」，满足你各种教学需求。
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简易传输：输入学生学习的资讯都相对方便，部分更会沿用Google form 或Excel 进行数据传输，老师无需重新适应新系统，轻松掌握系统，甚至无需再重新进行传输，将档案直接上传至系统便可以了，省却许多行政时间。
- 报告易懂：要深入浅出了解学生的进度，简单易懂的报告是有助提昇教学效能。而图象化的数据报告，容让老师易於理解，精准地找出学生的学习需要。另外，如果老师想与同学或家长为学习表现进行谈讨时，拿出图象化报告更方便解释。
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配合LMS：现在的数据分析平台也能跟LMS 系统一并使用，减低出现教学混乱，老师只需要适应1-2个平台的运作便可以了。
- 实践适性教学：数据分析能精准点出每个学生的强弱项，以及指出他们对每个课题的掌握度，那麽老师便可根据学生的弱项，进行针对性的补救教学，甚或在往後的时间，为每个学生订立不同的教学计划，正正切合有助推动实践适性教学。
EduSoho的数据分析系统同样也能将复杂的数据，转为简易的图象化报告，让老师们可自行管理教学得来的数据，分析学习数据报告，追踪教学成效。系统亦会为每位学生建立个人学习档案，促进学生的元认知，推动自主学习。
此外，我们更会为每个学生建立个人学习档案，纪录他每次评估、考试或功课的表现，这样老师既可找到教学印证，亦可因应档案的资讯为学生安排针对性的教学方法，或派送针对性的操练，将教学最大化。
合作学习法：促进教学互动
在停课初期，社会普遍认为网上学习，难以促进教学的互动，因为老师隔着屏幕教学，难以远距离控制学生们在课堂上的讨论，而且网上的课堂时间有限，难以让学生们逐一发表意见；但如果在课堂上一起发表意见，随时令课堂混乱。
不过EduSoho的强大功能令老师们更能得心应手融入教学法。
如果提到要达至促进教学互动的教学目标，也许会联想至合作学习法，主张透过互动、语言、开放式探讨去学习，让学生更容易吸收知识，同时培训学生的沟通及组织能力等；简单来说，由老师将学生分组，安排课业给同学们在课堂上进行讨论，然後共同完成课业，希望能改善课堂的学习气氛，增添课堂的趣味，促进学生在课堂上的互动，提昇他们吸收课本的知识。
管理教学平台
- 互评功能：老师可以将功课或评估放在平台上，在课堂时或课余时间後，让学生因应同学的功课，进行回应或互评，吸收各人之长或意见，有助提昇他们对课题的知识。
数据分析系统：
- 了解学生对课题掌握度：在数据分析的报告里，能了解每个学生对课题的掌握度，如果知道学生对某课题掌握度较低先，即可在课堂中，配合合作学习法，对该课题进行深度的讨论，以致解决学生的学习需要。
