【说明】三篇文章之三，David Warlick对《为什么教师们不使用Web2.0 – 从历史的角度观察》和《Stager，Logo与Web 2.0 》两篇文章的回应。没有阅读过前两篇文章的朋友，建议先阅读之后再来读本文。
让我吃惊的是“咆哮一声”所能引起的反应。我差点没有发出那个帖子（指《教师与技术——咆哮一声！》），因为我不认为那里面有多少价值。我在那儿信口开河呢 。当27个富有见解的评论——包括曾经出现的Gary Stager（他一定读过并写过很多东西 ）——出现在那篇文章上时，我得感谢不经意的、同伴之间基于网络/RSS进行会话的力量。Gary 写了一篇关于Web2.0应用与Logo在应用上的有趣比较，这确实是相当有用的比较。Jeff Utech（我正在回复他的blog贴）和我都未曾提过Web2.0一词。实际上这大大的”2.0″出现在我的blog之中是从Sue Waters将它加入到列表中并展现给她的老师们的时候开始的。
重要的是那篇《为什么教师们不使用Web2.0——从历史的角度观察》中Gary列举进行对比的若干条。我同意他大多数的陈述，同时觉得大多数的陈述对于继续发展思考与开发课程相当的有用－－今天我们这样做，正处在一个不断增长中的……
- 网络化
- 数字化
- 过载
- 可参与
- 读者引导，以及
- 不可控的（仍在为此努力着 ）
……信息环境里。我觉得Gary在某些观点上有点太狭隘了，但是我最近被指责说自己的观点过于广泛，这一控告合情 合理。我正在练习。我将Gary的列表中的引用和评论一一消化并加上自己的评论，但发现Stephen Downes打击了我，他更加流畅地完成了这项工作，但也相当的累赘——我是指他说得太多了。
我留下的最重要的观点是”咆哮”一文中的这段话：
多年以来，我们中的许多人已经尝试了用新的方法去思考教育，很大程度上是因为技术的进步以及它对我们如何使用信息的影响。许多教育先锋者应该正在听着。我 认为他们已经为21世纪课堂清晰的景象和故事作好了准备，为推动老师们和同学们去更好地准备成为一名新一代的世纪公民作好了准备。
这里没有应对新的信息风景的头脑风暴……。虽然已有了大量的指导书籍，包括我自己写的，但我们还没有绘制一幅图画，用一种引人注意的方式来定义”它看起来是什么样子”。
我希望这就去做。
一些链接： Jeff Utech的《恐惧因素》
David Warlick的《教师与技术——咆哮一声！》
Gary Stager的《为什么教师们不使用Web2.0——从历史的角度观察》
Stephen Downes的《Stager，Logo和Web2.0》
Miguel Guhlin的《为什么老师们使用Web2.0》
