接上一篇，EduSoho互动课堂系统的评分功能让学生可以轻易地给他们心目中最优的解决方案投票。获得最高分数的小组建议，建立一个综合绿色能源和交通系统，与可持续生活方式相结合，以解决气候变化问题。
一方面，绿色能源技术，例如太阳能和风能技术，可以发电和减少碳排放;另一方面，用自行车取代汽车可以大量地减少排放，并推广更可持续更健康的生活方式。评分系统让我们很容易就能看出哪个是最多人支持的方案，哪个是最少人支持的方案。
进一步的问题是，为什么一个方案比另一个方案更受大家青睐?应对气候变化问题，很关键的一点是关注非技术政策解决方案。
对于某一政策的接受是与特定语境、特定案例相关的。例如，在某些国家被认为是有效的应对气候变化策略，例如碳徵税，在其他地方可能会被社会上的持份者强烈排斥。持份者参与和共识建立是建立信任，并产生最为广泛接受的解决方法以提高政策的有效性和合法性所必需的。帮助学生发展讨论和建立共识的能力，是环境和可持续发展教育的核心部份。
该过程可以在 EduSoho网校互动系统的帮助下加速，因为系统为实现该目的提供了一个大家共用的平台。关键字功能让学生输入关键字以总结小组提出的一系列管理和政策选项。接收到关键字之后，系统会重组关键字，辅助共识建立。
在第一堂课上，学生要输入关于应对气候变化的非技术解决方案的关键字。大量的政策选项由他们提出。评分功能展示了哪些是大多数小组觉得最有效的(经济—税收和补助)和最无效的(自愿—教育或计划)政策选项。支持度通过条形图、饼状图、标签云或清单列出。
讲者然后调整关键字分组。总结提炼个人的多样观点、确定主流观点(经济和法规政策)以辅助共识建立，都可以被实现。
总体而言，互动式 EduSoho网校系统创造了一个辅助学习的环境，以激励观点的产生、分享、完善和落实。首先，学生能够通过画图和关键字图像化地表达他们的观点和概念。其次，该技术让学生能够给其他组的成果提出实时的、即时的反馈。
它可以提高知识分享的速度，辅助讲课和学生之间进行的辩论和讨论。其三，这种互动的、共同参与的、合作式的学习过程能够锻炼学生的批判性思考，强化他们理解和赏识他人观点的能力。
通过这个过程，对观点的进一步完善和共识建立就成为了可能。这样的过程对于处理高度复杂和跨学科的问题，例如气候变化，非常重要，因为解决同一个复杂环境问题的多种创新方法能够通过不同小组学生的集体贡献而提出。
