近日拜读一文《我为什么不看好视频形式的移动教育》，文中认为“移动教育只能作为在线教育的一种补充，适合的场景有限，尤其不看好视频形式的移动教育教育领域尤其如此，移动互联网适合教育的场景只是一小部分”。
什么是移动学习
那倒底是否如此？作者之所以不好看视频形式的移动教育，主是因为移动环境下学习者的注意力不集中、学习时断时续等缺点所致。实际上作者将“移动教育”和“移动环境下的教育”（严格说是“移动学习”）混淆所致。
“移动教育”是指“基于移动终端的学习行为”，只要使用了移动设备（基于PC笔记本电脑的因为没有即开即用的特性，则不算是移动教育），均算是“移动教育”。而“移动环境下的教育”则指的是在地铁、公交等活动状态下的学习。
移动学习的应用场景
作者声称移动教育“听起来的确很伟大，但却不现实，没有考虑现实场景，更没有考虑到人的因素”，究竟是不是这样？笔者用一个亲身见到的案例说明一下：一名在图书室准备会计考试的学生，桌子上放着书本，同时在看手机上的会计学对应的视频课程（见下图）。
一名学生正在用书本+手机视频结合学习
这不恰恰说明了基于视频的移动学习，是有应用场景的吗？其实作者忽略的一个事实是：移动设备对PC的取代作用。在上例场景中，如果用笔记本电脑，不也能达到同样的效果吗？但实际上，正因为学习者只需要看视频课件，而手机已经完全取代了看视频的作用。
也就是说，移动设备不仅在移动环境下能使用，也能在安静的学习环境下使用。这一点，是值得注意的，不要对移动学习产生思维定势。
多元素结合的移动教育
不过该文作者的很多观点，笔者也非常认同，比如“教育游戏”、“题库”、“个性化”、“学习提醒”、“记忆元素”（就是记忆算法），这些要素也都非常适合在移动终端上运行，而且都有可做的点，但是要开发出优秀的产品，一定要对学习理论和技术有深入的理解，而不是一厢情愿。比如游戏在教育中的应用，寓教于乐，看似简单，但是实际上开发的难度很大。笔者曾经从事过四年的游戏化学习，对于游戏化学习从浅层次的感性认知，到实际的体悟，经过的曲折是难以想象的。
移动教育不仅仅是补充
另外，作者认为“移动教育只能作为在线教育的一种补充”，这种观点值得商確。举例来说，前几年人们还认为“移动终端只能作为PC的一种补充”，现在人们讨论的就是“什么时候移动终端可以取代PC”。现在大量应用可以在移动终端上完成，比如浏览网页、购物、学习等，同时移动终端也具有PC所不可比拟的优势，就是基于位置的服务、感应器寺。
同样，移动教育也是如此，早在六七年前笔者开始倡导移动学习的时候，有强烈的反对的声音，但是现在基本上没有了。“移动教育”现在补充的地位还可承认，但是移动端的应用的比重将会迅速增加。从百度发布的《2013年暑假作业大盘点》来看，32%的学生已经开始用手机问作业，预计明年将超过60%。再过几年，移动终端的学习超过PC端的学习，也不是件不靠谱的事儿。
值得注意的是，基于书本的学习，仍然具有不可憾动的位置。运用“书本+移动终端”这种模式，将会是越来越多的学习者的自然选择。即使是传统的互联网教育，书本也具有非常高的比重，所以各位在开展移动学习的时候，要充分考虑到这一特点，要给用户更为人性化、体贴的学习体验，尺有所短，寸有所长，增强用户学习体验、提升学习效果，是一切学习形式创新必须要遵循的不二法则。
