5月7日，江苏南通一位15岁的初三学生小盛，被同学范某和社会人士蔡某合伙殴打，送医两天后不治身亡。小盛的母亲葛女士描述，小盛曾经劝说要去欺凌初一学生的范某，并受到范某等人的威胁不敢上学。
小盛或是因为制止校园霸凌事件，被殴打致死。校园霸凌是威胁中小学生生命安全的重大隐患，建立有效的预防机制迫在眉睫。
什么是校园霸凌
校园霸凌（School Bullying）也被称作校园欺凌或者校园暴力，指的是一种长时间持续的、并对个人在心理造成恐惧、身体和言语遭受恶意的攻击，因为受害者与霸凌者之间的权力或体型等不对等，不敢有效地反抗。
清晰的界定霸凌行为，是采取措施的前提，霸凌必须具有侵略性，表现为两点：
权力不平等：霸凌者会利用自己的力量（例如体力、受害人的隐私等）来控制或伤害他人
重复：欺凌行为不止发生一次
校园霸凌主要表现为言语欺凌、身体欺凌和关系欺凌。言语欺凌包括脏话辱骂、嘲讽、恐吓威胁，身体欺凌主要表现为肢体暴力（扇耳光、拳打脚踢、毁坏财物），关系欺凌指的是损害受害人的名誉及人际关系，包括孤立排挤、散布谣言等。
在校园霸凌中，从受害者、局外人、协助者到抵抗者，甚至是霸凌者都会受到伤害。与直接的暴力冲突相比，校园霸凌往往比较隐秘，老师与家长很难在早期发现问题、及时干预，也容易造成严重后果。
令人担忧的校园霸凌数据与事实
与明显的暴力冲突相比，校园霸凌普遍存在于学校，通过以下数据和事实可以了解校园霸凌问题的严重性：
全球每年约有2.46亿儿童和青少年遭受校园霸凌（相当于每3名学生就有约1人）
全球有32%的学生近一个月内被校园霸凌至少一次
在全球13至15岁的学生中，有一半人（约1.5亿）表示他们曾在校园内外遭受过同伴暴力
女孩和男孩面临同样的霸凌风险，但女孩更可能遭受心理上的霸凌，而男孩遭受躯体暴力和威胁的可能性更大
预防校园霸凌的有效方式
隐秘性、复杂性和难以识别，使得校园霸凌成为世界范围内学校管理的难题。但是这关系到每一位学生的心理健康和生命安全，因此，学校管理者、教师与家长有必要共同关注与预防校园霸凌。
1、安装和升级学校监控系统
统计数据显示，美国校园里47.2％的校园霸凌发生在走廊或楼梯间，33.6％的霸凌发生在教室，20％的霸凌发生在校园、操场和校车上。
在这些发生校园霸凌的重点区域安装摄像头，并利用AI技术自动识别正在发生的“聚众”等校园霸凌行为，可以帮助学校及家长主动发现霸凌行为，在第一时间干预和介入，以降低校园霸凌带来的伤害。
2、建立积极的学校气氛（School Climate）
除了借助硬件和技术手段升级校园监控系统，有大量的研究和证据表明，积极的学校气氛能促进学生专注学业、健康发展，而消极的学校气氛与校园霸凌的发生率有相关性，学校气氛越消极越容易发生校园霸凌。
在学校层面形成反霸凌的氛围，才能有效预防校园悲剧的发生。以下策略可以帮助教育工作者改善学校气氛：
学校领导、教师在学校管理和建设方面达成共识
学校应该为校园霸凌提供表达渠道以及救济措施
学校领导对于学校气氛的建立至关重要。校领导应该持续、全面地了解和关注校园霸凌产生的负面影响，参与预防工作，致力于促进所有学生的心理健康
教师应该给予学生更多的心理关注，认真对待每一次学生反馈的霸凌问题，与受害人与霸凌者的家长保持有效沟通
学校、教师、家长与学生都应该参与进来
3、推进社交和情感学习
2002年，联合国科教文组织向全球140个国家的教育部发布实施“社交与情感学习”（Social and Emotional Learning，SEL）计划，从自我意识、自我管理、社会意识、负责任的决策和关系管理这五个方面指导青少年的情绪智力发展。
广泛的研究表明，SEL可以改善学生的情绪和心理健康、社交技能和行为。减少消极负面情绪，例如焦虑、情绪困扰和沮丧；减少破坏性行为，例如冲突、侵略、霸凌、愤怒和敌对偏见；提高学习成绩、创造力和领导能力。
Q博士有话说
预防校园霸凌还需要家庭的参与。父母应该及时关注孩子的异常行为，并且日常孩子遇到危险和威胁时，在第一时间告诉父母和老师，并且学会保护自己。在知识教育以外，更为重要的安全教育却常常被忽视。家长和学校都需要转变教育方式以及增加对孩子的社会情感教育。
当我们的孩子拥有安全意识，能够调节自己的情绪并进行自我管理时，才能从根源上预防校园霸凌，这个过程需要学校、家庭、社会的共同努力。
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