本研究通过一门「数字化设计师」的线上课程来观察其中非同步教学进行的状况，以互动剖绘来分析专业老师的带领与一般人的带领有什么差异，然后从得到的数据与结果来发展非同步教学进行的策略。研究的步骤如下：
一、由相关文献归纳出非同步教学议题讨论进行的方法。
二、在议题讨论中应用各种方法与技巧，观察进行中与已经完成的议题讨论。
三、分析的目标：有系统的非同步议题讨论是否能有效地帮助达成教学目标?讨论时间加长，点阅率是否提高?讨论层次是否会变动?
除了一般的课程讨论区之外，课程中设计由学员自行带领的讨论区，选择讨论的议题，分组进行，在期末进行报告：
一、期末报告进行自评与互评，有此了解自评与互评的相关性，显示带领者的自觉，以及参与者在参与过程中实际的感受。
二、建立研究组的互动剖绘，了解互动剖绘与得到的评价之间的关系。上述的观察数据可以直接通过教学平台的统计资料取得或是再经过计算来建立，自评与互评的部分是由老师先建立线上的问卷，再由学员填写。
