虽然中国教育在线的概念在国内被炒了，但大多数企业家更愿意"做公益",而不是真正的商业化。通过对国内网络教育模式的梳理，大致呈现出以下特点：从年龄分层，K12教育一直是在线教育的痛点，那是因为当时的功利教育国内K12年龄，尽管巨大的刚需，但需求是建立在国内应试教育的基础，从而真正发挥K12,必须企业家有系统的密切关系，系统定量跟踪非常困难。

但这一难题显然是一些机构的目标。去年，几家公司进入K12教育领域。

年3月，K12教育机构"学大教育"发布了个性化智能辅导产品"E",据悉，学大教育是其内部SoLoMo的教学资源.行政管理体制的逐步，电脑和投影仪逐渐取代讲台上的老师，面授辅导也逐渐从计算机终端或移动实现互动工具。

从模型的角度来看，教育可以分为大规模开放网络课程（MOOC）模式、课程平台模式、网络模型和软件模型。在当前的形势下，前两个需要大量的资源，更适合系统的发挥，而后者则是网络教育创业者热衷的领域。

从目前的教育产品来看，标准化的内容显然是最方便的操作。这也意味着运行一个单词类和一个题库产品要比上网容易得多。但由于一个主要问题是大量的文字、类型的在线教育产品集群，形成了红海市场，并且受到国内付费意识的限制，他们出现了更多的自由形式，商业探索陷入困境。

一个极端的情况是，将来所有的在线课程都需要一个通用的或专用的交互工具。需要专门开发专用工具，使在线课程成为应用程序。