在线教学的模式
直播
视频直播(黑板+老师出镜讲解)
语音直播(白板+老师讲解语音)
PPT直播(PPT+老师讲解语音)
录播
慕课
微课
国家虚拟仿真实验教学项目
免费电子书开放
*EduSoho教培系统可以满足以上全部教学模式
EduSoho如何加强教学管控?
EduSoho在线教育平台可以收集教师上课信息
EduSoho在线教育平台可以检查学生到课情况
各级领导随机在线听课
EduSoho在线教育平台可以建立每节课学生反馈机制
EduSoho在线教育平台提供教学效果调查问卷
线上课程vs线下课程
物理环境
线下：
空间的限制
群聚学习，创造氛围，相互感染
线上：
无空间的限制
独自面对电脑，与老师同学有距离感，但可通过聊天互动减小距离感
约束条件
时间约束
线上课程和线下课程上课时间相同，录播型线上课程时间较为自由
线下课程由于物理环境促进，小学课程40min，中学课程45min，大学课程50min
线上课程由于独自学习，非学习环境下长时间的集中注意力相对较难(微课)
地点约束
线上课程地点一般在家里，易受环境的负面影响，听课需要一定的监督机制保障
•家长监督：增加了家长的负担
•教师监督：影响教师教学，无法完全监督(学生在线，但可能人不在电脑前;全家听课)
线下课程地点教室，环境的正面影响更大，但空间距离较远可能影响听课效果
纪律约束
线上课程只要通过关闭视频和音频即可不打扰别人
线下课程必须通过自我约束和师-生、生-生之间的相互约束维持课堂秩序
课程内容
线上课程和线下课程的课程建设基本要素一样
教学大纲
教学日历
教学课件
教学视频
课程教材
辅助资源
课程实验
课程作业
考核测试
平台支撑
线下课程
平台辅助课外学习和增强课堂互动
•平台中的学习资源
•OJ练习平台
•交互平台可提供一对多或多对多的交流，教师随时了解学生知识点掌握情况
线上课程
完全依赖平台，受平台功能的制约和网络流量的影响很大
直播平台：EduSoho、ZOOM、.、.......
功能：在线音视频交流、视频直播、屏幕共享、共享白板、聊天、管理参会者、录制回放......
网速影响：共享屏幕和音视频一起开多数情况下无法支撑，关闭视频无法查看学生学习状态(打开视频当学生较多时，也无法同时查看所有学生学习状态)，打开音频每个学生学习环境可能产生的背景噪声都可能被放大而影响到整个课堂，关闭音频不能与学生进行言语交互，网络情况差时，老师讲课的视频卡顿，讲话声音断断续续，甚至掉线
互动关系
电脑画面在每个学生眼前，带着学生写代码、调程序、演示错误结果
开放共享屏幕(注释功能)
我有很多小助教(注释、答疑)
小问题立即解决
学生自觉维护秩序(清除屏幕)纠错释疑讲课
开放共享屏幕(注释功能)增加交互渠道
课堂参与度高
在学习者、答疑者、提问者等不同角色间转换
可以营造共同学习的氛围
看不见的匿名状态帮助克服羞涩心理，积极参与互动
聊天功能的相互交流
意外情况的通知
问题的交流
相互提醒
情感交流(情感释放)
语言的相互交流
互动(适合学习较好同学——对应线下课程中坐在前两排的同学)
课程结束后的语音答疑，与线下答疑无差别
总结
传统教育线下课程
教育不仅仅是传授知识和技能，学校的诗书底蕴，教室的朗朗书声，老师的言传身教，同学的同窗共读，人与人之间近距离的耳濡目染，是技术无法替代的
线上课程信息化教学
突破时空限制，增强和谐互动的学习环境，加强学生学习主体地位，帮助降低学习难度，启发学生的思维，增加学习的趣味性，激发学生的求知欲，为教学评价提供数据分析，便于全面客观了解教学效果，不断促进教育教学发展
