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企业通过线上的企业培训考试系统进行员工培训，一是能够节省大量资源和成本，二是能够提高工作效率，而让这些效率提升的前提是选择一个适合的企业培训考试系统。为员工进行考试的过程中，首先要确定考试目标，从而才能对整体考试的形式进行设计，收集试题并创...

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通过之前对EduSoho使用教程的多篇分享，今天继续来分享关于EduSoho企培版“个人中心”包含哪些内容。 4.1 个人主页这里展示的是员工的基本信息和学习情况。如果该员工是教师，会比普通员工多出“在教课程”和“在教专题”两个板块。 ...

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数字化教学,即远程教学方式的一种,是指教学主体在多媒体教学工具和现代网络技术构建的数字化的教学环境中,利用数字化的教学资源,以有别于传统的教学模式进行培养适应新世纪需要的具有创新意识和创新能力的复合型人才的教学活动。这是一种打破了传统的“班...

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本次实验研究希望藉由设计教学活动的范例能让更多人了解直播不只是可以用来进行娱乐性质的活动，也能用来进行相关的教育学活动，直播的使用方式与功能也非常多元，可以依据不同的教学内容搭配所需工具来完成教育学习活动。一、提供日后线上直播于教育学习活动...

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教学者在使用线上直播于教学学习活动之想法与建议在线上直播体验活动结束后，体验活动大致顺利，但在过程中也发现一些需要改进加强的地方，教学者本身对于此次线上直播活动有一些想法与经验分享，提供给对线上直播用于教育学习活动有兴趣者参考，以下为教学者...

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质性问卷结果统整大多数的受试者皆有在线上观看过直播的经验，大约有一半的受试者有使用线上直播软件的经验，而只有 3 成 5 的受试者有使用线上直播在教育学习活动的经验，其比率都偏高，由于受试者皆由目前就读大学的学生所组成，因此这次受试者对于线...

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IS 接受后持续使用意愿问卷结果统整在 IS 接受后持续使用意愿问卷之中，进行比较探讨三种类别教学内容之间在四个构面的差异，四个构面分别为：认知有用性、确认程度、满意度、持续使用意愿。从问卷统计结果得知，受试者的认知有用性平均数大小排序为：...

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本研究在进行完线上直播教育学习体验活动之后，通过三份问卷蒐集了受试者的相关资讯，研究结果分成量化与质化两个部分，分成两个段落依序探讨分析。本篇的第一段对量化部分主要为科技接受度问卷与 IS 接受后持续使用问卷结果进行统整分析讨论，第二段对质...

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参与者对于线上直播用于教育学习的想法与建议在活动的过程中与质性问卷中，参与者提出来许多线上直播的想法以及改善问题的建议。收音方面：直播活动过程测试了有使用麦克风的声音与没使用麦克风的声音，受试者表示两者间音质有明显差异，使用麦克风音质较清晰...

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质性问卷分析比较在质性问卷的部分，本研究回收 114 份问卷，研究生 7 名，大学生 107 名，题目总共 10 题，前 3 题是选择题，答案为是或否，主要是想了解参与者使用直播的相关经验与背景;后 7 题为开放式的问题，主要目的是想瞭解...

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