斯坦福大学的Carol Dweck教授论述了她对智力的研究。在我上一篇专栏里，我提到印度教育家对于我们如此着迷于测试感到不屑，概括为一句话就是“在印度，当我们希望大象成长时，我们就给他们喂吃的。我们不给大象称体重。”我报导过斯坦福大学的Ca...
查看全文 >围绕一个核心主题，例如航空学，建立你自己的公立学校，并非易事。事实上，这可能比许多人想象得困难得多。好象开飞机一样，需要处理多重任务：开发严格而又有侧重点的课程，寻找有知识的员工，寻求外界帮助，得到资金。不论你是想建立自己以主题为基础的学校...
查看全文 >今天下午我用“无笼”鸡蛋做了煎蛋卷。这让我想起那些对我的自由自在学习者的要求嗤之以鼻的培训者，他们觉得我好象是什么无政府主义者。诚然，我希望我们的学校没有与他们所在社区隔绝，我相信学习应该是工作的一部分，而不是工作以外所做的一件事。人们问如...
查看全文 >【译注】原帖后有长达67条的评论，教师问题，无论在国内国外都是教育中重要的热点话题。强烈推荐继续阅读原贴中的后续评论。昨晚，我有机会花几个小时与20几位教育学方向的研究生—-一起在新泽西这里一所又大又漂亮的学校中—-...
查看全文 >最近好象不管我到哪里，都能发现教育家们都在为一件事情而奋斗，即如何负责地随着Web2.0工具在教育中的使用而前进。教育-科技领袖，Ed Barry最近请他在Vermont的同事分享他们在决定使用什么工具时，采用了什么过程。 提供的大多数答案...
查看全文 >关于大脑如何工作的研究发现(Bransford, Brown, and Cocking 2000; Damasio 1999; Pinker 1997)正在激励人们重新检查教学经验设计的传统原则。该研究的认识不仅有助于加深我们对传统核心学习...
查看全文 >现在我们该回到 梦想板实验上，不是吗？你需要什么？如果你在制作纸介梦想板，你需要的基本材料包括广告板，旧杂志，报纸或其他帮助你形成自己所需图片的材料，当然，还有胶水。说到选杂志，花样越多越好。你的梦想板是为了强化你的视觉化经验，因此如果你的...
查看全文 >Clive Shepherd在他一篇博客中介绍了南安普顿大学的Itiel Dror博士，一位认知神经学家。Clive写到，“Itiel避开学习理论，专注于从脑及其工作机制的认识（姑且认为我们真的了解这些东西吧）出发总结出有益实践的学习技巧。...
查看全文 >Will Richardson 写道 ：“在四年多的博客生涯里我学习到的东西比我正式教育里学到的东西还要多。”他不是把博客当作教学工具——他把博客当作个人和职业发展工具。他说与正式学校教育相比，这个学习工具更好。怎么会是这样呢？原因是对于W...
查看全文 >我一直在思考学习环境的连续性：从堡垒似的公司学习和发展课程，到一些极端的完全自由自在式学习，或者称“DIY”式学习，以及处于这两者间各种不同的学习社区。无论是在最森严的堡垒，还是在更开放的自由环境中经历，贯穿着连续性的那条织带是人的网络。正...
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